Blogg
The New Media Invasion – del 1
Jag läser The New Media Invasion - Digital Technologies and the World They Unmake av John David Ebert och här kommer en första reflektion av sida 1-20.
Något som slår mig i läsningen av Eberts problematiserande bok om vårt medialandskapet och dess effekter på samhället är omvärldens osäkerhet och ambivalens i tider av enorma omställningar, eller som Blumenberg försökte fånga med begreppet kontingenskultur, det finns inte bara en väg eller ett val att göra. Det finns en myriad av lösningar uppdukat framför dig, och ingen av dem är enkelt färgkodade med vitt och svart för att kunna särskilja de bra från de dåliga valen. Här är det en gråskala som gäller, och den dominoeffekt av beslut efter det första valet fortsätter i samma gråskala.
När Ebert beskriver effekterna av nätets frammarsch är det som en kataklysm motsvarande meteoren som slog ut … Read More »
Credu13 – en MOOC
Jag och Sara Mörtsell har startat något stort, vi har en MOOC ihop. Vår egen. Och ikväll fick den ett namn också…
#Credu13
Credu är walesiska för tro, och Sara är ju en fena på walesiska så jag fann namnet passande och hoppfullt för vårt lilla parallellspår till Skollyftets utvidgade kollegium. Här kan vi tänka tillsammans, samla våra trådar, bygga ett arkiv och skapa nya idéer och dela med oss av tankar.
Sara Mörtsell tipsade om sitt fredagsmys, vilket är en del av hennes sökande efter förståelse. Vår gemensamma förståelse. Hon skickar iväg en impuls på nätet…
https://twitter.com/SaraMrtsell/status/330355983488520192
Knowmad är ett begrepp som jag kommit i kontakt med tidigare, det härstammar från John Moravecs bok Education Futures. (2008). Han definierar knowmad som en nomadisk kunskapsarbetare med den här profilen:
…a creative, imaginative, and innovative person who can work with almost anybody, anytime, and anywhere. Industrial society is giving way to … Read More »
Armik Khosrovian från Nacka blir it-expert åt regeringen
Pressmeddelande från Digitaliseringskommissionen.
Armik Khosrovian från Nacka blir it-expert åt regeringen
Vi tror att barn och ungdomar är bra på internet. På vissa sätt är de kanske bättre än vuxna, i det att de inte har lika många och lika hårt inpräglade förutfattade meningar om hur saker kan och bör fungera. I en teknisk miljö där saker ändras hela tiden kan den utgångspunkten vara nog så viktig som erfarenhet och expertkunskaper kring specifika detaljer.
Därför utser Digitaliseringskommissionen i dag åtta kommissionärer, mellan 7 och 18 år, till vår expertgrupp Lilla kommissionen. De är födda och uppvuxna i det digitala och många av dem började använda nätet och it redan i förskoleåldern. Därför är de unikt lämpade att vara våra framtidsexperter, för att hjälpa oss att försöka se och vrida på digitaliseringen med lite mindre skygglappar.
Från årskurs ett på Nacka Gymnasium i Nacka … Read More »
Till några av mina elever…
Bortom statistiken, fjärran flimrande LCD-skärmar och utan braskande rubriker finns en annan skola och andra elevmöten och en annan lärare. Den läraren är jag nu.
Aldrig mer ett ont ord om trasiga fioler!
En gång hörde jag mästaren spela
på bara två strängar.
Han stod bland träden
och spelade på sitt älsklingsinstrument.
Hymn efter hymn, visa efter visa,
utkristalliserad smärta.
Och jag visste: Den fiolen var jag!
Andra skulle inte ha ansett mig värd att spela på –
men i hans händer dög jag!
Bo Setterlind
Ta hand om er.
/Pelle
Digital Education Revolution – en forskningsöversikt
New South Wales i Australien har släppt en forskningsöversikt som stöd för deras 1-1-satsning i regionen. (Tipstack till @hakanfleischer)
Rapporten är bara på 20 sidor och väl värd att läsa igenom för alla som är intresserad av fältet skola, pedagogik och teknik, och det finns en hel del litteratur och rapporter som kommer laddas ned och ögnas igenom. Men här är några slutsatser som de drar av sin genomgång av forskningen.
Apropå teknik:
- Technology support is critical for success in one-to-one laptop programs
- Charging of laptops at home by students (DETNSW, 2009a) overcomes many electrical supply problems in schools
- Sufficient wireless access points are essential
- Adequate internet access is essential
Dessutom:
Technology support needs do not diminish as the program matures
Med alla nya satsningar kan man inte bygga bort lärarnas stöd i form av tekniker eller IKT-pedagoger på skolan. Jag kan tänka mig att … Read More »
Rhizom och Ripasso den 14 maj
[Uppdaterad 2013-04-13]
Vi träffas den 14 maj kl.18.00 för lite Rhizom och Ripasso, och det blir verkligen ett spännande gäng som vill utbyta idéer och prata om informellt och formellt lärande i mitt vardagsrum (Gösta Ekmans väg 35, Hägersten). En mix av vänner, twitterkompisar och helt nya bekantskaper, och som jag sa till Sara Mörtsell häromdagen – vårt lärande är precis som en MOOC!
Japp, Rhizom och Ripasso är en cMOOC och den 14 maj är det upprop!
Skriv upp dig här om du vill komma!
———————————————————————————————————————————————
Efter lite spridda asynkrona dialoger på nätet om rhizom så tänkte jag göra slag i saken och bjuda in intresserade till mitt vardagsrum och mina funderingar. Rhizom och Ripasso får bli namnet på knytkonferensen och jag kommer inte sätta något ambitiöst program utan vill bara vara mig själv och bjuda in till utvecklande dialog. Jag ställer … Read More »
Vem skriver berättelsen om den svenska skolan?
Här är en väldigt fin berättelse om skolan, drivkrafter och lärande från Mission Hill i Boston. Jag tänker ofta på det de skriver om i början av presentationen; har vi fokus på rätt saker, vem har talutrymmet i skoldebatten, vem skriver berättelsen om den svenska skolan och vilka motiv döljer sig bakom uppdraget?
Denna presentation är en del av en serie om skolan och de kommer fortsätta släppa intervjuer och kortfilmer under året.
See firsthand what goes into creating a powerful learning environment for children (and adults). Meet the school’s teachers, families and children as they experience the highs and lows of a year of self-discovery, exploration, and frustration. Each episode will serve as a jumping-off point for national conversations about the state of public education as it is – and as it ought to be.
Titta och begrunda, samtidigt som … Read More »
Narrativa världar
Här är en skiss på olika enheter och uttryck som man kan använda när man skapar sin värld för transmedialt berättande och ARGs i skolan, och jag får se om jag tar fram en skiss för varje kännetecken inom ARG.
Sex kännetecken (fritt översatt från Jane McGonigal):
Transmedialt: ledtrådar, berättelser och uppdrag delas ut med hjälp av en hel palett av medietyper: sajter, sociala medier, mail, telefon, SMS, GPS, MP3
Genomsyrat (pervasive): berättelsen utspelar sig i den “verkliga” världen och vår fysiska miljö är en stor del av spelet, för såväl ledtrådar som interaktion. Specifik geografi eller specifika platser kan vara nödvändiga att besöka liksom interaktion med natur eller arkitektur för att samla in information eller komma vidare med uppdrag. Spelarnas användande av mobil teknologi blir en naturlig del av spelet.
Beständigt(persistant): 24 timmar om dygnet, 7 dagar … Read More »
I morgon börjar min tjänstledighet på 25%
Eufori
Du sitter i trädgården ensam med anteckningsboken, en
smörgås, pluntan och pipan.
Det är natt men så lugnt att ljuset brinner utan att fladdra
sprider ett återsken över bordet av skrovliga plankor
och glänser i flaska och glas.
Du tar dig en klunk, en bit, du stoppar och tänder din pipa.
Du skriver en rad eller två och tar dig en paus och begrundar
strimman av aftonrodnad som skrider mot morgonrodnad,
havet av hundlokor, skummande grönvitt i sommarnatts-
dunklet,
inte en fjäril kring ljuset men körer av myggor i eken,
löven så stilla mot himlen . . . Och aspen som prasslar i
stiltjen:
Hela naturen stark av kärlek och död omkring dig.
Som vore det sista kvällen före en lång, lång resa:
Man har biljetten i fickan och äntligen allting packat.
Och man kan sitta och känna de fjärran ländernas närhet,
känna hur allt är i allt, på en gång sitt slut och sin början,
känna att … Read More »
Missar vi något viktigt här?
Nedan är ett klipp från Code.org som heter What most schools don’t teach där de anser att skolan borde tillhandahålla fler kurser inom programmering. Filmen innehåller intervjuer med Bill Gates, Mark Zuckerberg, Ruchi Sanghvi, Elena Silenok och Gabe från Valve om deras första steg inom programmering och hur det gick sedan. Men framför allt, det är en bransch i ständig förändring och de behöver arbetskraft och kompetens för att kunna fortsätta utvecklas.
Every student in every school should have the opportunity to learn to code
Jag funderar på vilka andra områden som skolan missar eller helt enkelt blundar för, och för att lyfta frågan ännu en nivå, räcker det med att bara kunna kod idag? Jag tror att det är i spänningsfälten mellan kompetenserna som de nya innovationerna skapas; i skärningspunkten mellan teknik, musik och programmering föddes Spotify; i skärningspunkten … Read More »
